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商周出版《曲老師的情緒素養課：生活中教出孩子的高情商和好品格》比較是人類的天性，也是進步的原始動力之一。能力處在相對領先位置的孩子，有可能透過比較，建立自信、價值，甚至優越感；相對弱勢的孩子，可能因比較而產生挫折、負向的自我概念。因此，要引導孩子思考價值的多元性，避免陷入過度競爭的狀態，讓孩子相信世界很大，每個人都有屬於自己的位置。而我們需要做的，就是找到自己的位置。
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親子天下《老ㄙㄨ老師的同理心身教》他人的溫暖可以融化我們的心，但同時，我們也能成為給予他人幸福的人。只要我們的眼神一直看顧著那些需要的人，為他們伸出溫暖的雙手，他們就會更有力量去面對自己的人生。
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親子天下《不孤單一起走：體制外教師曲智鑛的教育思索》當老師之後，我常建議父母在不違法且沒有生命危險的合理範圍內，將選擇權、決定權留給孩子。只要協助孩子分析利弊得失，最終的決定權要還給孩子。這麼做有兩個好處：第一是讓孩子練習做決定，提升孩子的獨立性；其次是讓孩子練習做選擇，也練習承擔後果，訓練孩子負責任。
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新樂園《內在原力：9
個設定，活出最好的人生版本》人生是恆常而持續地累積，並不會因為一次的失敗就讓自己的價值減損，每一次的失敗都會讓我們從中學習到新的經驗，進而累積更多價值。
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大好書屋《教養不是作戰：當孩子的情緒導師，學習抗壓、處理負面情緒、找到快樂本質》當孩子知道父母始終保持平靜穩定(
無論我們的行為或情緒如何)
，那麼，他們也會放鬆心情，因為他們知道自己可以依靠父母，度過生命中充滿挑戰的每一刻。
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究竟《此人進廠維修中！：為心靈放個小假，安頓複雜的情緒》為什麼，有時候「接受」這檔事是如此困難？因為我們常常誤以為「接受」就是「認同」，當錯把接受當認同時，人生就會卡關。
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圓神《叛逆有理、獨立無罪：掙脫以愛為名的親情綑綁》我認為，一個真正成熟的人，是能夠「自我決定」與「自我負責」的。也就是，清楚知道自己要的是什麼，同時勇敢地成為那個心目中理想的自己，並為一切後果負起完全的責任。不論結局是好是壞，都是自己的選擇，不該要求別人來為我們負責，或照顧我們的人生。
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悅知文化《人生有限，你要玩出無限：在個體崛起時代，展現「一軍」突起的軟實力》這世界沒有所謂的真實，如果說有，那不過是我們信念過濾後的結果。
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圓神《受傷的孩子和壞掉的大人》改變，從自己做起。清楚地意識到我們所背負的包袱，是如何地加諸在婚姻與兒女身上，同時打破舊有的思考與行為模式，調整自己。
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時報出版《Deep Work
深度工作力：淺薄時代，個人成功的關鍵能力》高品質的生產工作=
花費的時間 X
專注程度
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遠流《我想傾聽你：懂得傾聽，學會不過度涉入，讓我們用更自在的陪伴豐富彼此》成長到哪裡，是非的標準就會跟著遷移。昨天是對的事，今天就可能是錯的，因為思考的方向不同了。可是，用對錯去論情緒，那是沒尊重到自己的本性，我們只要確定，我們在情緒上的表達，不會蓄意傷人，至於他人要如何評判我們的情緒，我們尊重對方，就好像我們希望對方尊重我們一樣。
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橡實文化《當下的父母：你是孩子自愛與自覺的典範》我說明要幫助孩子建立可以接受現實人生的心理素養，就得允許孩子在不順心的時候，經歷否認、憤怒、討價還價的階段，他們才能從失望抵達接受。
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