家有嗜書怪，不餵食就作亂之自學磨合期(2018.10.18 祐9Y8M)
今年九月祐升上小四，也開始執行在家自學計畫，迄今一個半月，但是已經歷經三次的大調整，第四次調整則正在進行中：
第一階段自主學習期：自學初期的第一二周，媽媽將日課程表的主導權交由祐自行負責，媽媽從旁邊觀察和紀錄，家事和英語共讀是媽媽規定每天要做的固定項目，祐每兩天有固定要完成的家事-收衣和洗衣，英文有聲繪本閱讀是和媽媽共讀1小時，其他時間由祐自行支配。
媽媽的觀察是祐每天6點半起床後到下午4點前，會安排2-3個學科的學習，每學科大約20-30分鐘先看完課本，接著做習作或練習簿的練習，看小說2.5-3小時，課程延伸閱讀2小時(書籍或影片)，在這兩周的觀察中可以發現祐在課外閱讀的比重上明顯偏高，這其實是符合祐個人喜好的合理安排，在學校就學期間祐數次表示對教科書興趣缺缺，因此當他握有主控權時更是將教科書當故事書讀，快速翻閱但是卻無法掌握學習重點，在此階段學科和課外閱讀的比重大約是20%和80%非常大的差距，第二周結束前媽媽已經在心裡萌生必須介入且試圖改變比重的想法，因此和祐溝通後，在第三周開始制定日課表。
第二階段按表操課期：這周開始出現明顯的上課時間和下課時間，早上8點半是第一堂課開始，下午4點結束今天的課程，上午和下午各2堂學科，時間都是每堂1小時，每堂課也都標示清楚需完成的學習進度和作業進度，除了學科，上午還有固定的英語共讀1小時，下午則是寫作練習1小時，祐喜愛的小說只能在8點半上課前、中午午休、下午4點下課後才能看，嗜書怪小子還是有辦法每天擠出2-3小時看小說和橋梁書，依然維持著平均2-3天，甚至1天1本小說的閱讀量，九月份看完的小說有魔電聯盟6、7集、波西傑克森全套5冊、混血營英雄全套5冊、修練全套4冊，張曼娟奇幻學堂4冊、成語學堂4冊，這個階段學科和課外閱讀的比重慢慢拉到50%和50%，是媽媽認為比較恰當的模式。
有課表可供依循後祐每天照著課表的時間完成每堂課的學習，但一開始並不順利，因為以祐急躁的個性會先快速應付的完成課表中指定的學習科目，然後要求要去做自己想做的事(閱讀小說或玩樂高)，因為匆忙急躁完成的作業常是字體潦草、錯誤率也高，學習態度隨便以及認知和標準的落差親子間時有衝突，直到第二階段後期祐知道媽媽堅持不容妥協，也不許抱怨和討價還價的原則後，才漸漸地不再出現提早匆促完成的狀況。
第三階段補弱趕進度期：這個階段調整的關鍵在於爸爸每晚下班後幫祐改數學作業時，發現祐的錯誤率很高，除了很多觀念不夠熟練也有很大的因素是細心度不足，因此在10月第一周開始，數學除了學校教科書外，還額外增加均一教育平台的數學影片觀看和題目練習，這周祐已經開始出現數學厭倦感，第二周得知期中考進度後，更是驚覺數學進度明顯落後，當時祐的數學進度才正要開始第三單元角度，但是第一單元一億以內的數和第二單元的整數的乘法也還不是很熟練，但是得知期中考試範圍到第五單元，當時只直覺必須開始趕進度，而沒有仔細評估祐當時的心理素質，因此課表再次做修改。
這次的調整下午時間幾乎被數學作業和均一給佔據，九月份的下午兩個孩子幾乎都在圖書館寫作業和閱讀，媽媽可以自學英文和看教養書，但10月調整課表後，每到下午就會聽到祐的哀號聲、抱怨聲和各種故意發出來表示他煩躁和不滿的噪音，接著就是母子兩人的衝突和爭吵，幾乎是2-3天1小吵，5天1大吵，搞到兩個人都耗盡心力但還是沒有共識，媽媽的胃病也悄悄地發作了，祐則是一看到數學就頭痛喊累，整個下午都是有氣無力的樣子，加上錯誤率高訂正花費的時間讓可閱讀時間不斷被擠壓，讓視閱讀為休閒放鬆的祐頓時覺得自己每天都過得很痛苦，看著祐的痛苦媽媽卻不知所措，很多的難題在媽媽的腦中不斷地出現，想到自己也都覺得頭很痛，媽媽有意識到祐已經被數學壓得快喘不過氣來，但心裡有很多自己過不去的關卡，而不知該如何去改善。
總是在這種心力交瘁的時候最容易萌生放棄和逃避的念頭，但是不想妥協的韌性卻希望自己可以堅持下去，爸爸很想幫忙但是不擅言語的爸爸也不知道該如何開導媽媽，看著媽媽胃疾發作喉嚨灼熱只能擔心又心疼，但是爸爸心裡知道媽媽這時最不想從爸爸嘴裡說出的就是放棄這兩個字，這段時間爸爸真的做得很好，他只是緊緊的抱著媽媽，不管媽媽想說或是不想說的時候，他只做一件事就是把媽媽摟在懷裡，安安靜靜地直到睡著。
10/16週二下午祐回學校參加全校四年級一起到市政府看戲劇表演的活動，媽媽剛好有一整個下午的空檔，為了不讓自己繼續胡思亂想地燒腦，因此決定鼓起勇氣撥電話給學校特教組組長邱老師，邱老師在自學面試時一直陪伴在媽媽和祐身邊，是一位讓我們覺得親切安心與溫暖的老師，經過整個下午和邱老師的深談後，媽媽心中難解的結一個一個被鬆動，原先在意的點過不去的線似乎都有可以化解和跨越的解方，由衷感謝邱老師的傾聽和陪伴，以及祐的導師江老師和熱心的英語老師陳老師給予的資源和協助，這些老師都是祐可以順利自學背後很重要的支持力量，親師是教育的合夥人，親師合作無間孩子就有機會找到天賦和適性發展。
週三開始祐的自學課表做了第四次的調整，最大的異動在於將數學提前到上午第一堂課，進行的方式改為祐自行看數學課本30分鐘，接著30分鐘由祐為媽媽說明課本中的內容，以及做課本中的練習題，做完後馬上檢討和訂正，將每天做數學的量和花費的時間減少，但是更要求正確度和理解力，不再在意期中考進度，而是依照祐的學習狀況來做更適切與合身的安排。社會和自然科目不再強迫祐透過畫重點和寫筆記的方式強記以應付期中考試，但每天還是需要自行複習社會或自然科目，還給祐大量透過課外閱讀來學習的時間，國語和英文則依照原先的模式繼續進行，我們將原則調整成不補弱，但是將較弱的科目-數學放慢腳步，放低標準和要求，以持續學習不輕言放棄為原則。
週三開始祐再度恢復一天看一本小說，目前看的是雲王國三部曲，因為小說的滋養讓祐繼續充滿活力，心情好時還會滔滔不絕得說著錯綜複雜的希臘神話故事，故事中每個人物的名子、頭銜和武器祐都可以如數家珍的說給你聽，甚至還可以用樂高積木做出故事中出現的戰車、飛機、武器，除了向你展示每件武器的功能、特性和作戰方式外，還會自己在秘密基地中上演一齣緊張刺激的樂高積木劇場，祐一直很清楚的知道他的興趣和優勢，而且也很執著不願妥協，兩個同樣堅持和執著的母子在需要每天長時間相處的自學模式中，常需要透過大量頻繁的溝通才能找到兩個人都舒適的平衡點，我們還在努力地嘗試中，未來如何我們無法預知，但我們目前正勇敢地嘗試和挑戰中，只希望陪孩子走出屬於他自己的路。
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