陪伴孩子的甜美時刻

經歷挫敗經驗，為自己的信任帳戶存入「我可以」的經驗值。

一年的時間在心態上卻有大大的改變，從「我就是爛」到「只要我想做，我就做得到」，這是兩個孩子近日的回饋。

兩個幸運的孩子，各自擁有學習上的優勢和劣勢，優勢是禮物，劣勢卻是寶物，禮物帶給孩子自信，寶物帶給孩子挑戰，挖掘寶物的過程充滿自我否定和失望，看到自己脆弱和逃避的面向，但挑戰不會因逃避而消失，相反地，挑戰因逃避而變得更巨大。

這一年陪著兩個孩子一起經歷挑戰的挫敗經驗，一年過去了，在學期結束的此刻，兩個孩子似乎都看到了寶物透出的微光。

「數學」是哥哥的大魔王，七上奮戰了一學期，期間有努力過、有掙扎過、也放棄過，分數常是很殘忍的打擊著孩子的付出，不甘心和扼腕數學成績總是在扯後腿的情緒一直存在，直到期末首次衝破及格線，這是一次大大的肯定。

七下班導用心規劃每週一次第八節數學分組輔導，讓哥哥七下的數學有了穩定的基礎，從哥哥的聯絡簿日記和言談中可以感受到自己尚不滿意的數學成績，某篇日記中提到當日四個科目的考試只有數學未達80分，數學導師的鼓勵很幽默，詢問哥哥為什麼排擠我，媽媽加碼對哥哥說下次數學多進步幾分不要讓導師覺得孤單，我知道哥哥把這件事放在心上了。

這個溫暖的孩子，不再說自己數學很爛沒天分，他說「只要我想做，我就做得到」，他找到了適合自己的方法和策略，知道哪些分數勢在必得，哪些分數只能雙手奉上，數學不再被視為一個很難的大科目(魔王)，對於花了時間和腦力還是揪成一團的單元先放過它也放過自己，至於一點就通的單元就多爭取一些分數。

「國語」則是弟弟的大魔王，國字就是拼湊的符號，每個部件都各自獨立存在，每個國字都得費力地思索著如何將各個部件拼湊成一個像樣的國字，這樣的挫敗經驗從小二持續到現在小五仍是個大大的困擾，不鑽牛角尖在學習障礙的部份，深耕在閱讀理解部份這點是我們的共識和學習國語的策略，小五的題型和國字的配分比重，讓讀寫障礙特殊生的弟弟重新燃起學習國語的信心，弟弟知道第一大題是送分題(送老師分數)，其它大題他必須更謹慎盡量不要被扣到分數，這樣就可以達到他自己滿意的分數。

兩個孩子都有高度的專注力和毅力，也長出了自己摸索方法和策略的能力，是從花大把時間在感興趣的事物上學習到的，在家線上上課期間，給了兩個孩子充足的時間做自己喜歡的事，哥哥可以畫一隻寶可夢花三個小時修修改改，連續一個月都沉迷在畫寶可夢，也可以整個週末都在切割紙板創作紙武器；弟弟沉迷魔方後，開始從二階、三階、鏡面、四階、五階魔方透過網路影片自學到精熟，也可以整個下午從拆解遙控汽車到改造成遙控電扇，最近愛上寫程式設計自創遊戲，滿腦子都在想優化遊戲程式的方法，還不斷拜託家人試玩給建議，這些都需要孩子主動投入大把的時間從摸索、試錯、熟練到精熟，這趟從「不會到會」的學習歷程給了兩個孩子滿滿的經驗和養分。

對於孩子的學習挫敗，很多時候父母真的使不上力，該給予肯定還是安慰的拿捏也常做得不到位，不設限地讓孩子經歷各種嘗試和試錯，孩子有機會摸索就會有機會長出自己克服挑戰的能力，也能從挫敗中找到適合自己的方法和策略。

賞識孩子，就看得到孩子的亮點，眼裡有光的孩子不缺舞台和機會。