新課表開起自學新里程(2013.10.11紀錄，祐4Y8M、均2Y8M)

最近媽媽花了一些時間思考和修改祐自學的課表內容，祐的4歲半讓媽媽看到另一個獨立懂事但自我中心意識高漲的祐，4歲半的祐在生活自理方面更加獨立，因為貪玩而尿濕褲子的頻率大幅減少，大便完已經可以自己擦屁股不需要媽媽檢查也可以做得很好，三餐都可以在20-30分鐘內自己吃完，外出時穿鞋不會再左右穿錯邊，而且自己穿好鞋還會幫均穿鞋，雖然還是常跟均吵架打架，但是對均的照顧和呵護就像個懂事的好哥哥，擦地、摺衣服、收衣服、整理資源回收這些家事祐也都可以確實做好，祐喜歡戶外活動，更喜歡游泳和騎腳踏車，可以自己專注的看3-4本繪本，也可以自己專注的組裝軌道或是積木1-2個小時，在媽媽心中祐有很多優點是個很棒的好兒子好哥哥，但是在某些部分祐也讓媽媽很擔憂。

也許是孩子天生的單純，所以對於喜怒哀樂總是很容易的表現在臉上，對於喜歡和不喜歡的人事物也表現得很明顯，因為這樣的直接不做假卻在無意間傷了一些人的心而不自覺，這方面其實讓媽媽困擾了一陣子，雖然媽媽不斷藉由各種機會和事件和祐溝通討論對長輩該有的禮貌和態度，祐也不斷的承諾會改進，但是似乎媽媽還是需要很頻繁的提醒祐哪些言行舉止哪些態度是不恰當的，對當事人會有哪些負面的影響，有時候媽媽感覺祐是聽懂的也認同的，但是似乎很難在當下稍微收斂自己不悅的神情和態度，因此有一天媽媽語重心長的對祐說，我們一起來學弟子規學習做人處事的道理，讓祐變成一個有禮貌大家都喜歡的孩子好嗎？祐笑著說好。

所以我們約定每天早餐前先唸完一遍弟子規再吃早餐，雖然祐在做約定時爽快的答應媽媽，但是每天到唸弟子規的時間祐就顯得有氣無力也不情願，但是媽媽還是堅持一定要遵守約定，所以我們連續兩週每天早餐前一定唸完一遍弟子規，而且媽媽特地從弟子規中挑出針對祐平常容易犯的錯誤，一字一句的慢慢解釋，也舉生活中的例子讓祐更容易理解，有些祐比較感興趣的句子只要祐詢問媽媽也一定耐心解釋，因為媽媽希望弟子規對祐的影響是可以將書中的道理實踐在生活中，在短時間內還無法看出任何改變，但希望這些做人處事待人接物的道理可以永遠記在心理，慢慢內化成自己生活的一部分，所以唸弟子規的目的不在於要祐背熟弟子規，但是讓媽媽有點吃驚的是，每天早上聽祐唸得有氣無力，但兩週後卻也記住了將近八成內容，昨天還主動要求媽媽唸前句讓祐自己接後句，有時候騎腳踏車或是玩積木時嘴裡還喃喃念著弟子規的內容，所以其實也沒那麼討厭弟子規呀！

新課表最大的差別在於英文的比重，本來媽媽是計畫在明年才會提高英文學習的比重，但是在今年七月初媽媽請爸爸在媽媽洗澡的時間播放youtube的英文影片(七月之後的課表中都有條列影片名稱)讓雙寶看，這樣雙寶就不會因為想找媽媽而吵鬧尤其是均，沒想到雙寶一看就上癮而且看得好認真，看了一個月之後，媽媽發現雙寶整天都在唱英文歌，偶爾還會說出英文單字或是簡單的句子，讓媽媽覺得雙寶的語言學習能力和吸收能力超好的，不趁這個機會讓雙寶頻繁接觸英文太可惜，所以媽媽先看完廖彩杏-用有聲書輕鬆聽出英語力，再花一個月的時間每天在夜深人靜雙寶熟睡後認真研究書中推薦的繪本，也到家附近的三個圖書館研究館內的英文繪本狀況，慢慢的媽媽對於該如何讓雙寶透過頻繁大量的接觸英文而愛上英文有更多的想法，新課表裡面記錄著媽媽的做法。

因為最近祐檢查視力發現有假性近視，所以媽媽刻意不再讓雙寶用筆電看youtube影片，而改成聽英文兒歌，每兩週只重複播放兩首，大約一週左右祐幾乎可以唱對7-8成，均也會跟著哼哼唱唱，英文故事除了媽媽自己買的也從圖書館借回一些簡單但故事內容有趣的英文繪本或是讀本，重點是要有附CD，因為媽媽英文程度也很破，剛好趁這個機會陪雙寶一起把英文學好，所以借回來的英文繪本媽媽會先聽CD自學，等媽媽熟讀故事內容再流暢的唸給雙寶聽，因為初次接觸英文故事，雙寶還是喜歡聽媽媽熟悉的聲音，會讓雙寶更願意靜下來一頁一頁的聽完整本故事。

但是現階段媽媽覺得中文和英文接觸的頻率和比重必須要相當，所以除了力豆、國語幼兒月刊成長版的內容，媽媽每兩週會到圖書館借4本中文繪本2本英文繪本，因為想讓雙寶可以聽到更多好故事，家裡的繪本以前唸過N遍的則是把所有的CD都整理出來當作睡前聽的故事，因為家裡將近300本中文繪本以前雙寶只願意聽媽媽或爸爸唸，不願意聽CD唸，可是大概是因為祐4歲之後習慣聽力豆CD，所以對機械的聲音慢慢習慣，對所有故事CD接受度都大大提升，而且每晚睡前都要聽完兩個故事才能滿足入睡，家裡一些還沒念過或是內容比較深以前比較少唸的中文繪本還是由爸爸和媽媽先唸過兩週，讓雙寶都聽熟故事內容等以後再慢慢改成聽CD。

其實媽媽決定提高祐自學的英文比重前是經過深思熟慮的，因為媽媽必須先評估祐目前的中文程度，才能決定是否讓他現階段開始頻繁接觸英文，在祐4歲半時媽媽曾經紀錄過祐和媽媽討論的對話內容，如下：

(記錄於07.31台藝大兒童英文繪本遊戲課 FB相簿中)

上課前一天祐突然跟媽媽說不喜歡上英文課，一開始媽媽說那媽媽帶均去上課你和阿嬤在家，祐同意了，只是當時媽媽正在幫祐洗澡，所以沒多問祐不喜歡的原因。

後來媽媽用好奇的口氣對祐說「媽媽以為你很喜歡上英文課，因為媽媽看你每次聽老師唸故事都聽得很專心，而且玩卡片遊戲也很高興的樣子。」，祐回答「是阿，這聽故事和玩卡片這部分都是我喜歡的，只有唱ABC繞圈圈那部分是我不喜歡的，因為我會頭暈。」

媽媽繼續說「那你可以跟老師說你繞圈圈會頭暈，你可不可以在旁邊看就好了，這樣問題不就解決了，我還以為你全部的上課內容都不喜歡，所以你還想去上英文課嗎？」祐回答「想」

媽媽問「那你知道怎麼跟老師溝通你的問題嗎？」祐回答「我會跟老師說，繞圈圈那部分因為我會頭暈，所以我想到兩個辦法，第一個是請老師和其他小朋友溝通如果其他小朋友喜歡繞圈圈我就先去旁邊休息，等繞完圈圈我再去跟其他小朋友會合一起聽故事和玩遊戲，第二個是如果其他小朋友也會覺得頭暈不喜歡繞圈圈就請老師和大家一起討論換其他的上課方式。」

當媽媽聽完祐這一大段有條有理漏漏長的敘述後，媽媽心想好險有耐心的跟祐談談不喜歡上英文課的原因，同時媽媽也幫祐拍拍手覺得祐講得真好。

所以今天一到上課教室，祐第一件事就是自己主動去找老師談這件事。

從這段對話中，媽媽知道祐已經可以用中文很清楚且有條裡有邏輯的表達自己的想法，很多的字彙祐也都可以應用的很好，雖然中文和英文的學習是併行的，但是中文的學習程度已經由廣入深，而英文的學習還在開心的哼哼唱唱兒歌還有聽簡單有趣故事的階段，讓媽媽想起其實祐在一歲以前學中文也是從哼哼唱唱兒歌和聽簡單故事開始的，在灌溉中文兒歌和故事快一年後，祐1Y4M已經可以說漏漏長的中文句子，現在4歲半更是可以長篇大論了，所以媽媽覺得陪祐學習語言只需要頻繁接觸，大量提供好聽的兒歌和故事，慢慢累積就可以讓祐輕鬆學會，因為媽媽相信祐有學習語言的天份。