陪伴孩子的甜美時刻

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孩子的教育並無法直接來自課本的啟迪，而是在適合的情境中才能被啟發出來，孩子生命的能量無法在書本累積，必須在生活實踐中內化而成。

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一個真正好的課程，除了能給孩子知識與能力的提升外，還能建立他們正確的價值觀。一個學習活動如果少了歷程，課程將沒有品質，學習沒有品質，那生命將會少了價值。

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通常孩子的學習如果少了思考，深度會不足，而老師所扮演的角色，除了真實經驗的擴張外，最重要的是培養抽象的邏輯思考能力，這也是學校必須扮演的功能。

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如果能滿足孩子的好奇心，實踐孩子內心的冒險性，那麼往往就能激發孩子更認真，更投入的學習。

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逐步地脫離認知上的自我中心，是開啟孩子心智成長的重要門戶。

透過孩子的親身感受，逐漸打開孩子的經驗世界，並與外在的真實世界做連結。沒有到戶外孩子敏銳的感受不會被啟發。

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讓孩子從自我探索與不斷的淬煉中，擴展自己的經驗，並與別人的經驗相互驗證，這樣才能打開孩子的視野。

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教育者要清楚孩子必須去累積豐富且具體的，屬於他自己的特殊經驗，以此去驗證那些抽象，屬於套裝知識所代表的普遍經驗。

如果孩子只是在套裝的知識中打轉，沒有建立豐富的閱歷，那未來面對繽紛的世界將無力承擔。

教育是連續的過程，無法短短數月的時間，就可開花見林。

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孩子跨越了學校的籓籬，由校園走進社區，學到的不只是課本的知識，更多的是生活經驗。

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孩子，我並不想要將我的想法附加在你身上，因為生命的價值不能有任何的依附，而是透過自己的實踐去創造未來。

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有風有雨才是真正的旅程，正如未來的人生，可能是順境、逆境，當面對問題時，如何調整心情最重要，因為沒有解決不了的事情，只有過不去的心情。

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生活的信心無法單純從課本得到，必須身歷其境，面對挑戰後，才能建立。

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「轉大人」就是培養孩子在成長過程中，有獨立性，能自主學習。至於做法，則必須讓孩子看到自己，從了解自己後，找尋學習的意願，這樣才有學習的渴望，另外，我也期待孩子能在生活中展現信心，從與他人在互助中，體會生命的喜悅，並能夠在學習的基礎中有創新的勇氣。

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在孩子學習過程中，等待、責難、轉化、體諒、面對問題的處理態度和方法，都是難得的經驗。尤其在失敗中所獲得的方法，往往更可能是孩子生命的轉折點，這也是孩子成長的重要歷程。

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要讓孩子避免危險，更需要讓孩子走進去，讓孩子從中學習如何判斷、適應以及萬一陷入危險時，如何自救與脫困的方法，這種思維，才是一種生活能力，一種勇於面對問題的教育方式。